VALORACIÓN DE LAS EXPOSICIONES DEL DÍA 15 DE MARZO

El primer grupo de exposición, el grupo 17, ha estado hablando sobre el aprendizaje cooperativo. De su exposición lo que más me ha llamado la atención ha sido el tema de los sociogramas, los cuales creo que son una gran herramienta muy importante para conseguir ver la distribución de los grupos de clase y las personas dominantes y rechazadas en el aula.

A continuación han realizado una dinámica de aprendizaje cooperativo, y después nos han explicado otras técnicas para poder poner en marcha este aprendizaje en el aula, esto también me ha parecido muy interesante.

El siguiente grupo, grupo 4, ha tratado la resolución de conflictos. De este me ha gustado mucho que han destacado los aspectos positivos del conflicto entre los cuales estaban el desarrollo personal del niño y la mejora de la convivencia, esto me ha parecido muy interesante ya que siempre nos habían hecho creer que tener conflictos era algo negativo y en esta exposición hemos podido ver que no es así, que los conflictos también tienen su cara positiva.

Otro punto que me ha parecido muy interesante es el desglose que han hecho de la actuación por parte de los alumnos, padres y centro, ya que con esto hemos podido conocer las formas de actuar que las personas adoptan para los conflictos e intentar así adoptar la más adecuada en cada situación. Por último han realizado una dinámica y el estudio del centro “Manuel Azaña”.

El último grupo, el grupo 6, ha tratado también el tema de la resolución de conflictos. De este hay que destacar los videos que nos han puesto ya que con ellos nos han dado una herramienta para intentar concienciar a los niños de que hay que incluir a todas las personas sin excepciones. El otro video que nos han puesto me ha parecido también interesante ya que se podían apreciar las barreras a las que estos niños se enfrentan día a día, y por tanto lo que poco a poco hay que ir eliminando en la manera que sea posible.

VALORACIÓN DE LAS EXPOSICIONES DEL DÍA 14 DE MARZO

El primer grupo, grupo 15, ha tratado el tema de la resolución de conflictos, para explicar este tema se ha basado en un caso práctico, el estudio del instituto de Aguas Vivas de Guadalajara. En este instituto dado la diversidad de alumnado y de conflictos han creado unos departamentos y proyectos para hacer frente al problema. Entre ellos me han llamado la atención el proyecto de convivencia creado para fomentar la paz, cooperación, participación, habilidades sociales, etc., y el departamento de convivencia que se encargaba de la organización del equipo.

Otro aspecto que me ha parecido muy interesante y que nunca había oído ha sido el término de “alumno amigo”, este alumno era un miembro de la clase, elegido por esta para intervenir en los conflictos e intentar solucionarlos, además se le formaba en las tutorías para que supiera como intervenir en cada caso.

También han tratado la figura del mediador, la del coordinador, la publicidad y difusión, y por último algunas de las actividades del centro. Dentro de las actividades realizadas en el centro me han parecido muy interesantes las aulas de recreo para niños que no tienen con quien jugar en este tiempo, las dedicatorias que se hacen en el día de la flor y la revista que los propios alumnos realizan recogiendo en ella sus experiencias.

En general me ha parecido una exposición muy completa y amena.

El segundo grupo, grupo 5, ha tratado también la resolución de conflictos. Esta  exposición me ha parecido muy interesante y me ha gustado mucho la dinámica que han realizado. Han hecho un estudio de un centro en concreto, IES Pablo Picasso, donde nos han mostrado los modelos que este centro seguía (modelo punitivo y modelo de mediación). Por último han hablado también de los “alumnos ayudantes” cuya función es similar a la de los “alumnos amigos” tratados en la exposición anterior.

La exposición del tercer grupo, grupo 1, me ha gustado mucho, ha sido amena y dinámica. Este grupo ha tratado la atención a la diversidad e inclusión. La exposición la ha comenzado con unos videos de Disney, el primero ha sido del patito feo, que como han recalcado ellos aunque no era una inclusión como tal (ya que únicamente le incluyeron los de su misma especie) los niños con estos videos pueden ver que aunque todas las personas son diferentes no por ello son peores y que hay que admitir y respetar a todo el mundo. El siguiente video era del Jorobado de Notre Dame, en este sí que hemos podido ver lo que es la exclusión social y como hace mucho tiempo se ocultaba a los diferentes, luego nos han puesto el final de la película y hemos podido ver lo que en realidad hay que hacer, presentar e incluir a todo el mundo en la sociedad. A continuación nos han hecho una dinámica, en esta nos han colocado por grupos y consistía en que nos debíamos meter en el papel de niños con alguna discapacidad motora o con una necesidad educativa transitoria y también en el papel del profesor cuando le llega algún caso de estos. Esta dinámica me ha gustado mucho porque en realidad nos ha hecho pensar en que podemos hacer, como podemos no excluir a los niños que tienen estas necesidades, para así poder llegar a tener un aula inclusiva.

VALORACIÓN DE LAS EXPOSICIONES: 15 DE MARZO.

Este día se tocaron tres temas diferentes, lo cual hizo las exposiciones amenas e interesantes y no fueron para nada repetitivas ni monótonas. Las tres contaron, bien con dinámicas bien con vídeos y actividades para afianzar los contenidos y hacerlas más llevaderas.

La primera de ellas, por parte del GRUPO 17: “APRENDIZAJE COOPERATIVO”, se centró sobre todo en explicar varias técnicas que podemos utilizar para fomentar este tipo de aprendizaje y también nos mostraron muy clara y esquemáticamente las relaciones entre los miembros de una clase a partir de varios socio-gramas que el grupo había preparado y analizado. Me llamó la atención que en vez de explicar teóricamente las técnicas de aprendizaje cooperativo, las llevaron a cabo con nosotros, los alumnos, sin mencionarnos ninguna pista de lo que estaban haciendo, y una vez realizada la dinámica, nos explicaron en qué consistía. Pudimos ver la “Técnica del Número” y la “Técnica del juego de palabras” De esta forma consiguieron que lo aprendiésemos todos de una forma fácil y divertida.

El segundo grupo, GRUPO 4: “RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS”, también utilizó una dinámica para que pudiésemos aclarar nuestras dudas sobre las actuaciones que se llevan a cabo por parte de profesores, alumnos y familias a la hora de resolver un conflicto.

En esta exposición además, hubo bastante parte teórica en la cual explicaron muy bien todo el tema.

Por último, el GRUPO 6: “ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN”, trató brevemente la teoría, sobre todo centrándose en las barreras que pueden encontrar los niños con NEE, la inclusión, integración y segregación en las aulas, y también nos mostraron tres vídeos en los cuales pudimos ver gráficamente todos estos conceptos y además vimos un caso concreto de una niña sorda integrada perfectamente en un colegio.

Por último, nos hablaron de la “Fundación Goyeneche”.

VALORACIÓN DE LAS EXPOSICIONES: 14 DE MARZO

En primer lugar, y de forma general, me gustaría decir que los tres grupos hicieron unas exposiciones geniales. Todas ellas tuvieron su parte de teoría, pero también introdujeron casos prácticos, dinámicas, juegos,… y con ello consiguieron hacer las presentaciones más amenas, lúdicas y divertidas y captaron perfectamente la atención de los oyentes.
Los tres grupos realizaron unas presentaciones de PowerPoint muy atractivas, ya que no introdujeron mucho texto, sino que reflejaron ideas básicas y bien estructuradas y el resto lo explicaron mediante ejemplos para que lo comprendiésemos mejor.
Por último decir que todos los grupos realizaron un estudio muy acertado de un centro escolar para darnos una visión real de los temas que trataban en los trabajos.


De la primera exposición, GRUPO 15: “RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS”, me llamó mucho la atención el tema que trataron de los “alumnos amigos”, técnica llevada a cabo en el IES “Aguas Vivas” de Guadalajara, por el departamento de convivencia. Me resultó una técnica imaginativa y útil, ya que son los propios alumnos los que velan por las buenas relaciones y por una convivencia fácil y cómoda para todos.

De la segunda exposición, GRUPO 5: “RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS”, quiero destacar el Role Play que hicieron, describiendo un caso concreto de conflicto y pidiendo a alumnos del aula que ayudaran en el ejercicio, ya que nos mostraron el tema de la mediación de conflictos de una forma visual, fácil de entender, completa y divertida.

De la última exposición, GRUPO 1: “ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN”, quiero mencionar la simplicidad y claridad en su exposición, ya que mediante tres vídeos perfectamente seleccionados, nos mostraron la evolución a la hora de tratar el tema de la integración e inclusión a lo largo de la historia de las personas discapacitadas, y de esta forma suprimieron la teoría que tanto nos cansa escuchar.

COMENTARIO EXPOSICIONES 1º SEMANA DE MARZO

Desde mi punto de vista las exposiciones han estado correctas, en su mayoría han sido amenas y considero que los grupos han realizado un buen trabajo.

Cosas que me han aportado más para la asignatura:

- La información aportada sobre los centros racionales y liberales. Educación en casa.
- Los métodos de actuación y las estrategias ante conflictos en el aula.
- He conocido mejor la dinámica de los centros que aprenden.
- Conocer los colegios el Sol y Gauden, así como su filosofía sobre el proceso enseñanza- aprendizaje.
- La importancia de la integración de todos los alumnos en el aula. Formas y modelos de apoyo.
- Conocer mejor el aprendizaje cooperativo

Cosas que me han gustado de las exposiciones:

- En general todos se han realizado un buen trabajo.
- He visto que hay indagación y aplicación a centros reales.
- En general todos se han preparado la exposición.

Cosas que mejoraría de las exposiciones:

- Que algunos alumnos ( quizás por nervios) no leían el power point , pero se habían aprendido de memoria lo que tenían que decir y no lo explicaban lo suficientemente claro.
- Me ha parecido que algunas exposiciones tenían excesivo texto en el power point y que no habían seleccionado la información más importante.
- En general las exposiciones han sido magistrales, no han realizado ni dinámicas ni han buscado la participación de los alumnos por lo que unas han sido más amenas que otras.
- Falta de gráficos, vídeos, imágenes.
- No se ha medido los tiempos. Muchos grupos se han quedado sin exponer y han tenido que pasar a la semana siguiente.

VALORACIÓN DE LAS EXPOSICIONES DEL DÍA 8 DE MARZO

La primera exposición ha tratado sobre la integración e inclusión. Este grupo ha realizado un estudio de un centro en concreto, el centro “Sol”, esto me ha parecido muy interesante ya que hemos podido ver cómo trabaja un centro inclusivo. En él aprendían niños sordos y niños con audición normal y a ellos convivir y aprender todos juntos les gustaba mucho, ambos dominaban el lenguaje de los signos perfectamente. Fomentar este tipo de situaciones en la escuela, desde mi punto de vista, es muy beneficioso para la integración de las personas con algún tipo de discapacidad en la sociedad. En general me ha gustado mucho la exposición.

La segunda exposición ha sido sobre los proyectos de innovación. Han hablado sobre los centros que aprenden y también han realizado un estudio sobre el centro “Gaudem”, lo cual, al igual que el anterior, me ha parecido muy interesante.

La siguiente exposición, en la tercera, han hablado sobre la atención a la diversidad, su evolución histórica y los modelos y tipos de apoyo. La exposición ha sido muy completa y me ha gustado mucho.

La cuarta y última exposición ha tratado sobre el aprendizaje cooperativo, han comenzado con una dinámica a la cual, bajo mi punto de vista, la podían haber sacado más provecho, aunque esto ha hecho que la exposición fuera más amena y participativa. Luego, otra cosa que me ha llamado mucho la atención es que han distinguido los términos de colaboración y cooperación, lo cual me ha parecido muy acertado ya que en muchas ocasiones se utilizan como si tuvieran el mismo significado y no es así.

VALORACIÓN DE LAS EXPOSICIONES: 8 DE MARZO

En primer lugar me gustaría mencionar la buena realización de todos los trabajos y su exposición, tres de ellos contaban con un estudio de un centro concreto, lo cual me pareció bastante correcto, ya que de esta forma podemos ver mucho mejor reflejada la temática del trabajo. Siempre es más correcto contar con ejemplos dentro de la explicación de un tema, y si lo hacemos con ejemplos de la vida cotidiana más.

Los dos primeros grupos, GRUPO 12: “INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN” y GRUPO 13: “PROYECTO DE INNOVACIÓN”, me llamaron especialmente la atención, o por decirlo de otro modo, me entusiasmaron más, ya que ambos centraron su estudio en colegios en los cuales integran todo tipo de discapacidades, pero en su mayoría sordos, y me gustó, ya que en mi experiencia, debido a cursos de LSE, conocía mucho sobre esta discapacidad, pero no llegaba a saber del todo cómo se organizaban en las escuelas, y me parece una forma maravillosa.
Los otros dos grupos, GRUPO 7: “ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD” y GRUPO 10: “APRENDIZAJE COOPERATIVO”, también me gustaron, ya que me han permitido conocer mejor ambas técnicas de apoyo escolar, para un mejor uso de las mismas en un futuro.